こんばんは。読書と学習法のナビゲーター、寺田です。
今週から、期末考査1ヶ月前の特訓期間として、
毎日、夜10時まで中学生を受け入れています。
講師の先生がいるおかげで、私は大学院の論文の
準備や論文読破にエネルギーを注いでおりますが…
彼らを眺めておりますと、「自分で学べる子」と、
機械的に学習をしているだけで、なかなか「学ぶ力ゲット！」と
ならない子がいます。
これは大人もそうですよね。(^^;
読書を通じて、どんどん自分を変えていける人と、
読んだ満足感だけで終わる人がいます。
その違いはどこにあるんだろう？
どうしたら「学んで伸びていける人」になれるんだろう？
そんなお話をお届けします。
1.自ら学ぶ力の3要素
自己教育のメカニズムは「自己調整学習（Self-regulated learning）」
という理論で説明することができます。
そして、それは次の3つの要素からなるんですね。
- A.動機付け
- B.学習方略（戦略）
- C.メタ認知
A.動機付け
いわゆる自律的なモチベーションですね。
これは「自分はやればできる！」という自己効力感が必要って言われています。
その上で、学習戦略とセットで、いかにして目標に接近する意欲を
保っていくかがすごく重要です。
学習をうまく、継続的に進められる人は、
- 取り組むことに対して、事前にざっくりとした計画を立てている。
- 落ちたモチベーションを上げる戦略を持っている。
- 日々のTo doと、ちょっと先の未来のビジョン・ゴールを常に俯瞰している。
- 共に学ぶ、志の高い仲間を持っている。
こういうことを、きちんとやってますね。(^^)
参考記事
B.学習方略（戦略）
これは動機付けとからむ「モチベーション戦略」も含めつつ、
- どう記憶に残すか？
- どういうアイテムを使うか？
- どういう計画で進めるか？
- リソースをどう活用（配分）するか？
- どう負荷を小さく感じさせるか？
このようなことを計算します。
それぞれに「自分にあった方法」を採用すればいいのですが、
重要なことは自己流ではなく、本当に成果を上げられる指導者に学ぶこと。
だって、それ次第で絶対に目標達成のレベルが
変わるんですから！
参考記事
C.メタ認知
最後にメタ認知ですが、これが本当の意味で
「やった分、ちゃんと成果につながる」かどうかを
決める重要な要素です。
- がむしゃらにやるのではなく、ゴールと現在地を常に俯瞰しておく。
- 自分の学びのレベル（習熟度合い）をモニタリングし、問題の所在を確認し乗り越える。
- 計画と進捗のズレを的確に把握し、そのズレを調整すべく、リソースを再配分する。
中学生でいうと、親に言われてイヤイヤ勉強してきたとか、
ひたすら学習塾でもらったプリントを機械的にこなしてきたとか、
そういう主体性のカケラもない勉強をしてきた子が、
この部分で弱いんですね。(^^;
そこを根本から作り直すのが、ことのばでの指導。
社会人でも学ぶ力が高い人は、ここが高い。うん。
そして、ここからAに戻り、常に高い目標を立て、
やればできると確信し、多少、遅れが生じても「まだ、ここから！」と
肯定的に現状をとらえつつ、調整していくことが可能です。
参考記事
まとめ的な何か
こういう「学び方の学び」ってのは、一度しっかりと学んで
身に付けておくと、学習メタ（汎用）スキルとして
すごく重宝します。
何しろ、何を学ぶにせよ、これが生きてくるわけですから。(^^)
ぜひ、上記のブログ記事を参考にして、ご自身の学びを
点検してみてください！
学び方のメタスキルを学びたい？
このサイトと「ことのば」のサイトで紹介しているノウハウの
集大成として、学び方をご指導させていただいてます。(^^)
この記事へのコメントはありません。