確かな成果と成長につながるビジネススキルとして完成された速読術　『フォーカス・リーディング』

　マインドマップの母体であるBuzan World Wide Japanは、公教育への無償講座を積極的に展開しており、東京からその主要メンバーのお二人の先生が指導に来てくださいました。
　
　実はその学校の先生から「何か、教育の新しい力になるような手法とか、停滞や低学力の突破口になるような指導方法・教育方法はないか？」と、以前から相談を受けていました。
　
　そこでマインドマップを紹介して、今回の講座が実現することになったというわけです。そして、私は紹介者ということで、オブザーバーとしての参加を許可していただくことになりました。
　
　中学２年生約１００名（１学年３クラス全員）を対象とし、午前中の３時間での授業となりました。
　
　勉強が苦手だという生徒、「勉強って大変」という生徒が、この講座によってどう変わりうるのか？
　
　勉強が「がんばってするもの」から「楽しんでするもの」に変わるのか？
　
　今の学校教育が抱える各種の矛盾、問題に対して、どのような力を持ちうるのか？
　
　まだ、結果は長い目で見なければならないと思いますが、３時間の講座での生徒の変化を見ただけでも、大いなる可能性を感じることが出来ました。
　
　私の席の目の前には、明らかに『勉強は嫌いです』という雰囲気の男子生徒が座っていました。
　
　緻密に、丁寧にノートをとったり、覚えたりするのが苦手、指示をされてもがさつに、適当に（乱雑に）すませてしまう、そういう生徒に見えました。実際、最初の指示された取り組みは、非常に乱雑に、適当にすませてしまっているように見えました。
　
　ただし、この「非常に乱雑に、適当に」というのは、「かくあるべし」という『枠』を作りたがる教育者の視点から見た生徒のイメージです。
　
　その生徒の「マイナス」に映る『個性』が、マインドマップを書くという作業を通じて、非常にいきいきとした『伸びやかな、ハツラツとした個性』に変わったかのように見えました。
　
　もちろん、これは「変わった」のではなく、マインドマップというツールが、彼に当てる光の角度を変えただけの話です。おそらく彼は、マインドマップというツールを使いこなすことができれば（これは、今後の中学校の先生の姿勢次第ですね）、成績優秀な生徒に生まれ変わることでしょう！
　
　そしてそのような例は、決して特殊なものではなく、本当にたくさんの生徒が、いきいきと頭を使い、「考える」という作業、頭の使い方を完全にシフトさせ、違う自分に出会うことが出来たものと思います。
　
　マインドマップというツールの持つすごいパワーを感じた、非常に有意義な３時間でした。（＾＾）
　
　そして「教育（Education）」の原義が「引き出す」という意味であることを再認識させられる３時間でもありました。
　
　ちなみに、そのインストラクターのお二人とは、前日の夜に博多で、玄界灘のお魚をつつきながらお話をさせて（聴かせて）いただいたのですが、いかに教育への熱い思いをお持ちか知ることが出来ました。
　
　いいツールは、それを信じ、愛する心と、本気で教育を変えるんだ、日本の子ども達、世界の子ども達に素晴らしい教育を提供するんだという『熱い思い』によって初めて、その真価を発揮するものなんだろうと思った次第です。
　
　う～ん。マインドマップを見る目が、また変わったような気がします！
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